苏教版教材几乎每一册都安排了思考题,思考题是教材例题学习的有机补充,对学生具有挑战性,但常常出现聪明学生跃跃欲试,学困生则畏首畏尾的情况.就目前的教学来看,教师常忽略学生的学习需求和个体差异性,对知识进行打包和压缩,这大大削减了思考题育人的价值.笔者从三条路径对思考题教学进行变革:数形结合、具身操作、多维表征,让每一个学生在思考题中投入高品质的学习探究,使得学生的数学理解从模糊到清晰,数学思维从浅层到深刻,活动经验从零碎到系统.
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