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摘要
电磁兼容课程是一门交叉学科课程。针对生物医学工程专业本科生的专业背景与知识结构，电磁兼容课程教师应精选教学内容，优化教学设计，采用启发式、参与式、讨论式、问题式等教学方法调动学生的积极性。在教学实践中，学生的课堂表现反映出其有较浓厚的学习兴趣，考试成绩反映出其学科知识掌握较好，无记名问卷调查反映出其进行电磁兼容性设计的信心需进一步加强。因此，教师在为生物医学工程专业学生讲授电磁兼容工科知识时，要采用优化内容、引导讲授、分组讨论等方法，以调动学生学习的积极性，提高理论和实践教学效果。
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电磁兼容课程是一门交叉学科课程。针对生物医学工程专业本科生的专业背景与知识结构，电磁兼容课程教师应精选教学内容，优化教学设计，采用启发式、参与式、讨论式、问题式等教学方法调动学生的积极性。在教学实践中，学生的课堂表现反映出其有较浓厚的学习兴趣，考试成绩反映出其学科知识掌握较好，无记名问卷调查反映出其进行电磁兼容性设计的信心需进一步加强。因此，教师在为生物医学工程专业学生讲授电磁兼容工科知识时，要采用优化内容、引导讲授、分组讨论等方法，以调动学生学习的积极性，提高理论和实践教学效果。
