以在校高职大学生为研究对象,采用FLCAS测量学生外语课堂焦虑程度,分析与外语成绩相关的状况,应用人本主义角度对外语课堂焦虑进行缓解,改善大学生外语课堂焦虑负面情绪、同一外语学习课堂、启发学生思维、美育学习过程、超越自我障碍和成就自我价值,从而提升外语技能、提高大学生的外语成绩。
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