《秋天的怀念》教学案例

作者：王璇

来源：新课程教学(电子版), 2021, (23): 66.

<正>统编教材七年级上册第二单元的单元目标要求教师继续重视朗读，把握全文的情感基调，注意朗读语气、节奏的变化。要求教师在教学的过程中能够处理朗读语气，切实有效地指导节奏变化。相较于七年级第一单元朗读教学的重音、停连两种技法，朗读中语气、节奏的教学更为抽象。教师可以借助符号外部标识重音、停连，但对语气、节奏的处理，尤其是“语气”运气发声的微妙技巧，无法完全用符号表示，学生的学习容易停留在单纯模仿的阶段。如何突破该教学难点，以王璇老师《秋天的怀念》为例展开研讨。