基于多感官联动的小学音乐教学策略

作者：陈娟

来源：智力, 2022, (32): 13-16.

• 多感官联动
• 小学音乐
• 教学策略
• 音乐素养

随着新课改的不断推行，为保障学生的全面发展，对小学教师的综合素质和课堂教学形式做出了更高的要求。小学阶段的学生虽然注意力容易不集中，但对各种事物的求知欲和兴趣都很高。在欣赏音乐的过程中，人们能放松身心、愉悦心情。因此，音乐课在小学课程中是十分必要的存在，也是小学教师实现美育的基本途径。音乐可以给人们带来享受，音乐教师可以通过多感官联动与学生互动，激发学生的兴趣，提升学生的音乐素养。本文对多感官联动教学的概念进行了分析，阐述了小学音乐教学现状，总结了应用多感官联动教学的意义并提出了相应的教学策略。