在新时代深化教育评价改革的背景下，不管是国家层面还是陕西省均对应用型高校学生综合素质评价提出了新的要求和期望。在此背景下，本文通过深入研究发现，目前陕西省应用型高校学生综合素质评价体系全面且具有一定的区分性，评价过程也较为系统和完善，且能够发挥一定的评价激励作用。但是，也存在着评价体系的科学性和操作性不强，评价方法以定性为主缺乏诊断性评价，以及评价流于形式等问题。
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