基于学科大概念的名著阅读教学策略探究——以《唐诗三百首》为例

作者：李郁

来源：语文教学与研究, 2022, (07): 33-36.

抽象的概念只有在真实的体验中，才能实现其学习价值。此时教师如能突破单一文体、单一作品、单一形式的局限，进行多维比较，在理解诗歌文体的基础上进行适当运用，这将极大帮助学生理解作品内涵，实现阅读价值。