教师专业发展:身份构建与价值认同中的偏位与失当

作者：赵玉生; 李荣喜

来源：继续教育研究, 2013, (10): 56-58.

• 教师
• 专业发展
• 身份建构
• 价值认同
• 偏位
• 失当

教师专业发展存在着诸种偏位与失当,这主要表现在其身份构建和价值认同两个方面;找出其中的表现形式,并有的放矢地修正,有助于教师专业发展事业的顺利实现。

• 单位
  教育科学学院; 昭通学院