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摘要
美国自19世纪建立公共教育系统起，学校建筑空间设计就得到了广泛关注。在教育观念和建筑理论的不断发展与更新下，美国中小学建筑空间设计历经了古典主义、功利主义、现代主义、后现代主义四个阶段，逐渐实现了中小学建筑空间设计的规范化、现代化和多元化发展。其发展过程中呈现出空间外观越来越重视人文精神、空间布局逐渐灵活开放、空间模式多样化等特征，为学生提供越来越优质的学习环境，促进了教学质量的提升。如今我国中小学建筑空间的设计与规划仍存在一些局限性，难以满足多元化教学活动开展的需求。因此，探索美国现代中小学建筑空间发展过程，分析其中的成功经验，对我国的中小学建筑空间设计具有一定的借鉴意义。
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单位教育学院; 华中师范大学
