摘要

<正>在中国的对外汉语教学,从上世纪七十年代中期开始按言语技能划分课型,具体的做法是只分为"听说"和"读写"两种课型[1]。初级阶段的口语表达训练主要体现在听说课上的"句型操练—替换练习—简单交际性练习"这一训练过程中。到了八十年代初,开始尝试将口语课作为