我国项目化教学研究文献分析——基于2005-2018年“项目化教学”相关文献研究

作者：张莹

来源：教育现代化, 2019, 6(62): 283-286.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.62.095

• 项目化教学
• 文献计量
• 职业教育

文章采用文献计量法,以"中国知网"为依托,梳理总结了2005-2018年期间有关项目化教学的研究成果,分别从文献数量、发表期刊、文献作者、文献研究主题四个维度进行了分析。表明项目化教学研究数量持续处于高水平状态,但是表现出较大的学科相关性,需加强研究的普遍适用性;项目化教学研究形成了一定规模,但其中核心期刊种类和发文量有限,需加强核心期刊的引领与示范作用;项目化教学研究核心作者群规模较小,多集中在一线教师和技术人员,缺乏高校或者各研究所的引导;项目化教学研究主题多趋向于实践研究,需要加强理论研究与实践研究之间的关系,使理论研究更好地指导实践。