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摘要
思维导图主要是利用图文并茂的方式对学科知识进行系统梳理，从而帮助学生形成一定的框架和知识体系，鼓励其在构建思维导图的过程中进行发散性思维，从一个问题出发引出多个问题，调动学生进行积极思考，提高学生分析问题和处理问题的能力。在小学高年级进行道德与法治教学的过程中，为了进一步优化学生的学科思维品质，教师利用思维导图对其进行思维开发，促进其良好三观的建立和形成，为其全面发展奠定情感价值观基础。因此，本文将从三方面进行探析，首先对思维导图的概念以及道德与法治课程进行介绍，其次指出在小学高年级的道德与法治课程中运用思维导图的重要意义，进而探讨在道德法治课程教学中如何应用思维导图这一模式，通过三方面的研究帮助师生在教学中进一步创新教学方式，提高教学质量。
