高等职业教育目前已进入到注重质量提高的阶段,现行教师评价的弊端也已初见端倪。因此高职院校教师评价模式急需变革。通过对目前山东部分高职院校教师水平评价现状进行调查,发现把教师分为教学型、科研型和社会服务型三种,从共性和个性化两方面评价标准对三种类型教师的评价有助于真实反映高职院校教师水平,可以充分调动教师工作积极性。
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