乡村教师专业发展的“四三”模式探索

作者：陈光磊; 李靖; 许晓莲; 晁保平; 刘翠云

来源：菏泽学院学报, 2022, 44(01): 33-36.

DOI：10.16393/j.cnki.37-1436/z.2022.01.012

• “四三”模式
• 乡村教师专业发展
• 协同育人机制

乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑。根据《乡村教师支持计划(2015-2020年)》,立足高校区域发展优势，创新“高校教师—乡村教师—教研员—职前教师”四方为主体的教师专业成长实践共同体。UGS三位一体协同育人机制，保障了实践共同体作用的发挥，形成乡村教师专业发展的“四三”模式，该模式助推乡村教师专业成长，助力乡村教育发展。

• 单位
  菏泽学院