以机电一体化技术专业核心课程“液压传动与气动”为例，聚焦课程思政实践中的教师、课程和课堂三大因素，持续建强多元协同教学团队；制定完善课程标准，做好课程思政顶层设计；深化“岗课赛证创”融通，重构课程内容，设计教学环节，设置工作任务，改革考评方案，统筹思政资源并有机融入，推进课程思政底层落实。通过课程思政持续深入实践，助力提升机电专业人才的培养质量。
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