优化课堂教学问题设计，发展学生思维能力

作者：廖辉华

来源：亚太教育, 2022, (15): 146-148.

• 思维能力
• 高中生物
• 问题设计
• 课堂教学
• 优化策略

层次性强、富有逻辑的问题，能够拓展学生的思维深度，让学生在问题串的引导下思考，提升知识探究欲望。高中生物教师应该基于生物教学内容，以新课程标准为指导理论，根据学生的心理活动，设计符合高中生认知规律的问题，促使学生更好地掌握生物知识，促进学生生物思维能力的形成，提高学生高中生物学习的积极性，让学生的思维更加灵活。因此，基于高中生物课堂教学实践，探讨了优化课堂教学问题设计，发展学生思维能力的有效途径。