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摘要
随着大数据时代的到来，借助智能工具来评价幼儿运动能力已经成为一种趋势。然而在幼儿个性化运动发展过程中，现有的教师评价存在观察目标不够清晰、观察记录缺乏针对性、观察分析依赖主观判断等问题，导致幼儿不能在自己现有水平上得到阶段性发展。借助“质性+量性”相结合的雷达图综合评价模式，通过“运动信息采集—绘制能力分布雷达图—多维信息分析—策略跟进”的循环推进，以“数据呈现”“个性诊断书”等方式，从个体、班级、年段三个方向，多维度评估、分析幼儿运动的数据，能够帮助教师了解幼儿运动的阶段性特征，提升幼儿个性化运动能力。
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