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摘要
农村职业教育的发展与治理既是一种“自系统”的本体性存在，也是一种跨界“他系统”的关系性存在，更是一种共生“超系统”的融合性存在，必须在跨界中协同，在跨界协同中融合治理，在融合治理中走向共生发展。融合治理是新时代全球化的历史发展新格局，教育融合治理是教育现代化的题中要义，职业教育融合治理是教育治理体系与治理能力现代化的必然逻辑，彰显出职业教育社会治理的国家战略。农村职业教育融合治理站位“超系统”境域，遵循“五大行动”逻辑：一是追求“工具理性”与“价值理性”高度统一；二是协同“五位一体”治理体系；三是共生“上位—同位—本位”逻辑框架；四是创设“三大能力”与“三大体系”融合结构；五是建立“五元联动”协同机制和社会支持系统。农村职业教育融合治理既要彰显“现代性”,更要留住“乡土味”,期望为农村职业教育改革与发展提供一种技术路线，更期望为更好地引领乡村振兴发挥关键杠杆的作用。
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单位教育学院; 中央民族大学
