“双减”背景下小学科学课堂教学中的PCK研究

作者：许婕

来源：亚太教育, 2022, (15): 10-13.

• “双减”
• PCK
• 小学科学
• 课堂教学

学科教学知识(简称“PCK”)是教师实现有效教学的核心知识。在“双减”背景下，为了更好地提升教师的专业化水平和课堂教学效果，促进“双减”政策的落地落实，通过文献整理和教学实践的方法，把小学科学教师关于特定话题PCK分为话题教育价值、内容组织知识、学生理解知识、教学反馈知识、教学策略知识这五种成分。基于此，重点分析了PCK五种成分的内涵、分类以及如何在科学课堂中对这五种成分进行考查，以此为PCK理论研究提供科学学科的新视角，为“双减”背景下教学质量的提升提供切实可行的理论方法。

• 单位
  闽江师范高等专科学校