例谈初中数学建模教学中的误区

作者：崔兴华

来源：山东教育, 2020, (26): 42-43.

<正>误区一:对数学建模的过程认识不够完整数学建模是一个过程,完整的数学建模的过程一般有七个步骤:1.模型的准备2.模型的假设3.模型的建立4.模型的求解5.模型的分析6.模型的检验7.模型的应用与拓展如果把数学建模简单地理解为应用已有数学模型解决实际问题,那就好像"掐头去尾"一般,没有完整地呈现数学建模的全程,至少是没有弄清两者之间的差异。其实,完整的建模过程从数学模型准备时就已经开始了,只不过在很多情况下,在解决实际问题之前就已经将模型准备好,所以我们更多关注的往往是模型的建立和求解的过程。再者数学模型的解也不等同于实际问题的答案,对模型进行分析、检验最终才能得到实际问题的答案。