爱沙尼亚劳动技术教育课程整合及其启示

作者：顾尔伙; 杨东

来源：教育导刊, 2021, (07): 82-89.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2021.07.013

• 爱沙尼亚
• 基础教育
• 劳动技术教育
• 课程整合

劳动教育课程是落实劳动教育的重要载体。作为一门极具实践性和社会性的课程,劳动教育课程需要整合涉及日常生活的知识与技能,建立起一体化的劳动教育课程体系。爱沙尼亚劳动技术课程内容整合了手工教育、技术教育和家政学,基于学生兴趣和职业规划采取双轨制课程结构,合理分配技术、手工、家政三大版块的课程内容,形成了一体化的劳动教育课程体系。爱沙尼亚劳动技术教育课程整合主要依据在于:劳动技术教育的历史传统、现实基础和学生的核心素养。这对我国劳动教育课程整合有重要启示。我国新时代劳动教育,需要在建构"必修课程—渗透课程—活动课程"的劳动教育课程体系的基础上,推进"学校—家庭—社会"协同劳动育人机制。

• 单位
  教育科学学院; 四川师范大学