实验是小学科学教学的重要组成部分，也是科学探究教学活动开展的载体。诸多教学实践表明，实验学习活动的组织有助于调动学生的学习思维，使学生在发现、分析与总结问题的过程中进一步发展科学思维提升学习能力，走出浅层学习的状态，进行深度学习。基于此，文章以小学科学实验教学为例，就小学生的深度学习能力培养提出了几点建议，以供参考。
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