以产出导向法为理论指导，通过情境驱动，基于内容、语言和结构的促成任务，最终实现产出任务。在每个子任务中，驱动、促成和评价是不可分割的，整个学习活动不断循环这个过程。在最终的产出和评价环节中，教师引导学生对典型的产出任务展开评价，共同制订评价标准，实现以评促学。学生在反思和改进中重新进行产出，对产出结果进行多元评价，真正实现以学生为主体。
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