新中考政策背景下初中音乐教学多元评价方式的实践

作者：王郁婕

来源：试题与研究, 2021, (02): 46-47.

• 新中考
• 教育政策
• 音乐教学
• 教学评价
• 多元化

本文将新中考政策作为研究背景,将提升学生艺术素养培养效果作为研究目的,针对我国初中音乐教育教学围绕多元化教学评价,从定性评价、定量评价、自评、他评等方面展开研究。