表现性评价突出了“评价任务、表现、建构”三个内涵，更加关注学生在真实情境中如何应用知识和技能解决相关问题的表现，弥补了传统纸笔反馈中不能全面获取学生思维的过程和改进教学效能的弊端，以项目式任务引领、以学生实践为中心，将表现性评价融入高中物理教学，使学科核心素养培养更加有效.
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