“多元表征”理念下的小学高年级计算教学研究

作者：徐燕玉

来源：课程教育研究, 2019, (47): 138-139.

• 多元表征
• 意义建构
• 小学生
• 计算教学

多元表征指的是学生从已有的经验出发,通过老师的引导对算理进行转译和表述。将"多元表征"理念应用在小学数学教学过程中,可以帮助学生完成已有知识的构建,帮助老师更好的了解学生和掌握教材,本文主要从多元表征是理解算法的载体、运用多元表征需要适当的强化等几个方面来浅谈"多元表征"理念在数学方面的应用。