视频作业是对传统作业形式的改革创新，能够更为真实和全面地反映学生对知识的掌握和运用能力，有利于培养学生的自主学习能力。针对大学物理课程传统作业模式的现状和问题，该文以信息加工理论为基础，对大学物理视频作业进行设计，并对其教学实践进行了梳理和总结。结果表明：视频作业能更好地调动学生的学习主动性，使学生加深对物理知识的理解，提升教学效果。
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