深度引领 深度思考 深度建构——以直线、平面平行的判定与性质解题教学为例

作者：李平香; 黄勇; 林晴岚

来源：福建基础教育研究, 2019, (07): 51-54.

• 案例设计
• 平行
• 深度学习
• 教学思考

以直线、平面平行的判定与性质复习课为例,展示了基于深度学习的解题教学案例设计和片段教学过程.在连续又有关联的几何问题解决中达到理解概念、巩固知识、深化性质、提炼方法、渗透思想、优化思维、发展智力、提高素养的目的 .

• 单位
  福建教育学院