<正>《物理课程标准》中无论是在课程性质,课程理念,还是教学建议和教材编写,都一贯坚持物理教学要与社会生产、学生生活相联系。学习是一种通过学生的努力而进行的创造性的活动;而初中生的思维正处于从"经验型"向"理论型"发展的阶段。基于此,我们的教学就要将物理专业的"理论"知识糅合到学生"已有经验"中去,让学生完成创造活动,实现思维的发展。学生的"已有经验"便成了撬动学生完成"学习"活动这一杠杆的支点,这一"支点"和物理知识的结合体便是我们
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