深度学习视角下历史材料运用探析

作者：刘剑; 陈婷

来源：中学历史教学参考, 2022, (03): 53-57.

<正>深度学习是人工智能领域的基本概念,20世纪70年代被引入教育领域。2014年,教育部基础教育课程教材发展中心“深度学习总项目组”将“深度学习”界定为:“在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”[1]27“深度学习聚焦过程与结果,它是以学习者高阶思维形成、创新能力提升和精神影响为旨归,突出参与、体验和生成,并促进学习者核心素养培育的一种学习方式”[2]。核心素养则“是学生在解决具体问题的实践中、创生新意义的过程中形成和发展的,中间的重要载体就是情境素材”[3]。