农村教师专业发展研究路径及文化反思

作者：包乌力吉仓; 萨日娜

来源：民族高等教育研究, 2022, 10(03): 78-82.

DOI：10.14045/j.cnki.rhen.2022.03.003

• 农村
• 教师专业发展
• 研究路径
• 文化反思

农村教师是工作或生活于农村学校的专业主体，其专业发展是在内外部环境的耦合过程中，专业素养的获得、提升和发展进程。价值调试状态下的专业角色和专业信念是其专业发展的内部文化环境；社会文化对专业知识和专业能力的客观要求是其专业发展的外部文化环境。文化视角下，农村教师专业发展研究路径应考量专业主体所在的内外部文化环境。

• 单位
  内蒙古民族大学; 教育科学学院