“先学后教”模式在高中地理教学中存在的问题及实施建议

作者：郑霞霞

来源：教育理论与实践, 2018, 38(23): 61-62.

• “先学后教”模式
• 高中地理教学

任何一种教学模式都不是万能的,在高中地理教学中"先学后教"教学模式的运用,对实现"以学生发展为本"的基本理念,促进学生地理核心素养发展有着积极的意义。但在实践中也存在着学生自主学习效率低下,导学案编制质量不高,引导时机把握难度加大,小组合作运用不够恰当等问题。先学后教模式在高中地理教学中的实施建议:防止模式应用的僵化,防止教科书使用的弱化,防止"学"与"教"的割裂。