基于变构学习模型的“函数”教学研究

作者：朱昌宝

来源：中学数学教与学, 2021, (22): 4-7.

<正>一、变构学习模型的概念界定20世纪80年代安德烈·焦耳当借鉴皮亚杰、巴什拉以及维果茨基的理论,提出了变构学习模型,整个概念体系包括五个复杂参数,P:问题;R:参照系;M:心智处理;N:语义网络;S:意义符.它们相互联系,互相制约,它们之间的转化不是简单的过程,而是一个复杂的函数[1].焦耳当认为学习不只是一个简单的建构过程,而是概念先解构、后建构、再解构、再建构不断交替周而复始的过程[2].基于这一理念,