PBL结合金字塔教学在提升PICU专科护士培训教学质量中的效果

作者：李雪婷; 黄亚文; 张盼盼; 郭洁^*

来源：全科护理, 2022, 20(09): 1246-1249.

• 以问题为基础的学习
• 金字塔教学
• 儿科重症监护室
• 教学质量
• 教学满意度

目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)联合金字塔教学在提升儿科重症监护室(PICU)护士培训教学质量中的效果。方法:2021年7月—2021年12月选取在医院PICU接受规范化培训的44名护士为研究对象，采用随机数字表法将护士分为观察组和对照组各22人，对照组采用传统教学法进行规范化培训，观察组实施PBL联合金字塔教学法进行规范化培训，比较两组培训教学效果、护士综合护理技能及其对培训的满意度。结果:观察组护士培训后理论知识、病例分析及操作技能评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士培训后综合护理技能总评分及相关维度评分均高于对照组(P<0.05);观察组护士对培训的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合金字塔教学可有效提升PICU规范化培训护士培训教学质量，进而提高护士综合护理技能及对培训的满意度。

• 单位
  郑州儿童医院; 郑州大学