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摘要
高职给排水工程技术《水泵与水泵站》课程进行分层次教学改革取得了良好的教学成效,传统的课程评价模式与已进行改革的教学模式不相适应,该文针对《水泵与水泵站》课程评价模式进行分层次改革,建立在分层次教学基础上,以两级学生作为试点,进行分动态多元化评价方式的实践。通过实践表明,新的评价模式更适合分层次教学的高职学生,同时调动了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的学习效率,拓宽了高职人才培养模式改革的新思路。
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高职给排水工程技术《水泵与水泵站》课程进行分层次教学改革取得了良好的教学成效,传统的课程评价模式与已进行改革的教学模式不相适应,该文针对《水泵与水泵站》课程评价模式进行分层次改革,建立在分层次教学基础上,以两级学生作为试点,进行分动态多元化评价方式的实践。通过实践表明,新的评价模式更适合分层次教学的高职学生,同时调动了学生的学习积极性和主动性,提高了学生的学习效率,拓宽了高职人才培养模式改革的新思路。
