新课改以来,小学语文低段的识字教学也出现了较大的变化,主要体现在以下几点:教材的编排,识字教学意识的变化;教师识字教学方法;学生识字学习方法等等。本文研究了在新课改之前的识字教学出现的问题,并从以上几点总结新课改以来识字教学中出现的变化,并探究新课改的人文性和工具性并重的特点所给予小学语文低段识字教学的启示。
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