独立学院辅导员职业生涯阶段性发展特点及支持路径研究——以广州HR学院为例

作者：李启沐

来源：当代教育实践与教学研究, 2019, (05): 144-146.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.0418

• 独立学院
• 辅导员
• 职业发展
• 周期特点
• 策略

新修订的"教育部第43号令"指出,要加强高校辅导员队伍"三化"建设。基于舒伯和萨柏的职业生涯发展阶段理论框架,提出独立学院辅导员职业发展五周期阶段论,结合辅导员的职业特性,分析其在不同周期阶段的特点,尝试从准入机制、教育培训、绩效考核、模块激励机制、职称职级、岗位流动等方面提出支持策略,促使独立学院辅导员队伍科学化、可持续发展。

• 单位
  广州大学华软软件学院