基于SPOC和对分课堂的立体混合式教学对农村定向全科医学生生理学学习的影响

作者：贾薇; 李先辉; 田荣波; 向穷

来源：全科医学临床与教育, 2023, 21(03): 238-241.

DOI：10.13558/j.cnki.issn1672-3686.2023.003.012

• 农村订单定向医学生
• 全科医学
• 教学模式
• 基础医学
• 生理学

目的 探讨基于小规模限制性在线课程（SPOC）和对分课堂的立体混合式教学对农村定向全科生生理学学习的影响。方法 选择五年制农村定向全科医学班学生作为研究对象。根据不同教学方式分组：2020级采用立体混合式教学为实验组（n=44）;2019级采用传统讲授式教学为对照组（n=45）。比较两组4次阶段性测试成绩，并对实验组进行针对立体混合式教学的问卷调查。结果 实验组学生测试2的成绩低于对照组，实验组测试3的成绩高于对照组，差异均有统计学意义（t分别=4.92、8.83,P均<0.05）。实验组问卷调查的结果显示，认为立体混合式教学能有效加强知识记忆、增进理解分析、增强逻辑思维、增强自学能力、构建知识框架、理论联系实践、提高总体效率，以及巩固学习成果的学生比例分别为77.27%、61.36%、61.36%、68.18%、52.27%、31.82%、63.64%、65.91%。实验组更愿意选择立体混合式教学的学生比例为72.73%。结论 立体混合式教学模式有益于农村定向全科医学生进行生理学课程的学习。

• 单位
  吉首大学