高职院校护理教师信息化教学能力提升的路径及效果探讨

作者：周霞; 薛梅

来源：湖北民族大学学报(医学版), 2023, 40(04): 78-80.

DOI：10.13501/j.cnki.42-1590/r.2023.04.013

• 高职院校
• 护理教师
• 信息化教学
• 能力提升

目的 探讨高职院校护理教师信息化教学能力提升的路径及效果。方法 选择2021年1月-2021年12月在某职业学院教授护理学相关内容的专职教师20例为对照组,同时选择2022年1月-2022年12月在该高职院校教授护理学相关内容的专职教师20例为观察组。对照组实施常规教学,观察组以现象学教学法为依据,重点关注教师的信息化教学能力,比较两组护理教师信息化教学能力各维度评分变化,统计两组信息化教学能力难点所在,分析两组护理教师教学创造力情况。结果 观察组护理教师信息化教学能力维度中的教学意识和态度、教学内容创新性、基础与技能结合性和理论联系实践性得分均显著高于对照组(P<0.05),观察组教师对信息化教学能力中的:网页浏览、动画处理、音频处理和网页制作的掌握程度均优于对照组(P<0.05),观察组护理教师教学创造力中的前瞻思维能力、知识创新能力、资讯科技能力和灵活教学能力均显著高于对照组(P<0.05),教学创造力总分高于对照组(P<0.05)。结论 以现象学教学法为依据,可有效提高高职院校护理教师信息化教学能力,解决信息化教学能力难点,提升教学创造力。

• 单位
  滁州城市职业学院