新工科背景下液压传动系统课程教学实践探索

作者：杨梅生

来源：安徽工业大学学报(社会科学版), 2022, 39(02): 61-63.

• 新工科
• 液压传动系统
• 教学改革
• 虚拟样机

新工科建设对工程技术人员提出了更高、更具体的要求。高校应该紧随时代发展，通过优化教学内容、更新教学理念、改进教学模式等方法，提升学生的学习积极性，开阔学生眼界，提高学生的工程问题解决能力。液压传动系统课程通过更新教学理念，扩展课程教学的新知识，发展教学新策略等对教学加以改进。

• 单位
  安徽工业大学