本文根据标签理论启示,分析了"越轨"现象的成因及由此形成的消极型非正式群体对班集体建设的影响。作为教师,要承认与接纳班级消极型非正式群体的客观存在,对这类群体成员要抱有积极的正面期盼,要慎重下结论,不轻易贴标签,创建多元评价体系,全面立体地评价学生。同时,还要瓦解班级消极型非正式群体,使他们融入班集体。
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