高中语文教学中利用名著荐读开展阅读学习活动，增加了学生名著的机会，丰富了语文教学内容，学生容易在阅读中获得丰富的情感体验，保证了阅读学习活动的主体性和主动性，使阅读活动向整体化方向迈进，增强了新旧知识的联系，推动实现了知识的整合，为系统化、科学化的语文阅读知识框架的构建提供了有力支持，为学生人文素养的发展奠定了坚实的基础。基于此，文章提出创设阅读情境、设计阅读任务和组织趣味阅读活动等策略，以期为深度学习在高中语文阅读教学中的真实发生提供一定的可用参考。
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