基于主线情境的“种群、群落和生态系统”复习教学设计

作者：张登华; 董秀秀

来源：生物学教学, 2023, 48(03): 45-47.

• 主线情境
• 生物学复习
• 教学设计
• 高中生物学

以高原鼠兔与高原生物多样性的关系为主线情境，将种群数量特征、生态位、生物群落、生态系统的结构与功能等概念串联起来、深层重组，引导学生在复习过程中突破章重要概念，促进学生系统思维的发展，提升知识迁移与运用能力。