我带着学生这样读《朝花夕拾》——名著阅读教学策略探究

作者：张彪

来源：中小学数字化教学, 2019, (09): 9-13.

• 统编教材
• 名著阅读
• 《朝花夕拾》
• 数字化教学

教学《朝花夕拾》,可借助网络平台,引导学生从感受趣味入手,逐步品味作者的情感,体会作者的写作目的。引导学生阅读的过程分为三个阶段:一是立足重点篇目,从"激趣"入手,感受作品中的趣,体会作者的"童年之趣";二是通过阅读和品味,了解作者的生平经历,感受作者的"青年之惑";三是通过综合活动,逐步引导学生认识作者的"中年之思"。《朝花夕拾》的名著阅读教学,从消除学生与经典的隔膜入手,引导学生在字、词、句、段的品味与体悟中感受阅读的乐趣,收获阅读的感悟。

• 单位
  清华大学附属中学