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摘要
轮岗交流政策是政府调节城乡、校际间师资不均衡问题的重要举措。该政策已经实施逾20年，但政策对教师专业发展的影响效果并不清晰且存在争议，影响了对政策促进师资均衡功效的判断。本研究以东中西部6省市问卷调查数据为样本建立多元线性回归模型，评估政策对利益相关者——轮岗教师和非轮岗教师的专业发展影响效果。结果发现：政策对两类教师的专业发展都有促进作用，且对非轮岗教师更有利。由于轮岗教师个体特征、流动形式与范围等政策实施情况不同，因此政策对教师专业发展的影响效果也存在差异。最后，本研究立足教师专业发展视角，提出了完善轮岗教师选拔标准、优化流动形式与范围、适度推进双向流动等精准施策的建议。
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