为提高学生的思考能力，文章以“一元一次方程”为例，对案例教学法在初中数学教学中的应用展开研究。为确保教学工作的规范性，教师在教学前要做好问题导入工作，建立起师生双向互动的渠道，将选用的教学案例以层次化的方式呈现给学生，根据教学进度，将知识点与例题融合，引导学生循序渐进地理解知识。此外，教师还需要采用延伸课堂案例的方式，给予学生自主思考的空间，促使学生独立思考并解决问题。
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