对话视角下教师课堂教学分析

作者：吴雅静

来源：现代商贸工业, 2020, 41(07): 157-158.

DOI：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.07.078

• 课堂观察
• 教师课堂教学
• 师生对话

以一节小学五年级数学课《分数的基本性质》为课例进行课堂观察,选取刘毅、崔允漷等制定的课堂观察框架中教师教学维度的对话视角,对问题认知难度与候答时间以及教师的理答行为进行分析,揭示当前课堂教学的特点,以期促进教师教学行为的改进和学生的有效学习。

• 单位
  喀什大学