“小人国”的科学课——基于低年段儿童的科学教育实践探索

作者：黄秋燕

来源：教育界, 2021, (14): 77-78.

• 儿童研究
• 儿童立场
• 科学教学
• 实践活动

作为一名长期在"小人国"打转的小学低年级科学教师,我深切地感受到坚定"儿童立场"的重要性,只有真正地"基于儿童",才能真正地"为了儿童",只有潜心儿童研究才能抒写教育大情怀。笔者将立足低年段"儿童本位",从研究别样课堂、设计拓展活动、开发STEM学习等方面初步探讨开展小学低年段科学教育活动实践的可行性策略。