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摘要
专业课程教师是思政育人的重要主体,文章结合目前高职院校专业教师思政育人存在的重技能轻思政,思政育人缺方法、内驱力不足、渠道单一等问题,从主观和客观两个层面提出了坚守行为世范、优化教学团队、营造育人氛围、完善评价制度、开展教研沙龙等策略,帮助提升专业教师的思政育人能力。
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专业课程教师是思政育人的重要主体,文章结合目前高职院校专业教师思政育人存在的重技能轻思政,思政育人缺方法、内驱力不足、渠道单一等问题,从主观和客观两个层面提出了坚守行为世范、优化教学团队、营造育人氛围、完善评价制度、开展教研沙龙等策略,帮助提升专业教师的思政育人能力。
