随着学习型社会和终身学习理念的兴起,以及社会建构主义的积极倡导,学术界对学习共同体及其相关概念的讨论各执一词、莫衷一是,甚至出现相互混用的现象。本研究在解读学习共同体、实践共同体、学习型组织的内涵基础上,试图通过两两对比的透镜来辨析三者之间的区别和联系,发现三者之间在性质、目标、本质特点、运作机制、理论基础等方面都存在一定的差异,但是三者之间又存在特定的联系。
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